初執教鞭－Bee with you

這個暑假我接了一份差事。「免費」到學校附近的佛寺教越南籍的出家師父中文。星期二早上就去觀摩別人上課，因為我輪到星期四所以想看他們上到哪個段落，順便看看別人上課的方式。感覺有點一團亂，負責上課的學生是華語學程的學生。我坐在旁邊因為精神不好，快要睡著了。雖然我自己覺得上得有點亂，但是這群學生卻學的非常的開心，他們的精神真的深深的感動著我。

原本我只是打算觀摩而已，所以一個人坐在邊邊的角落看，後來他們說想要請我聽他們的發音，就這樣我加入了他們的行列。他們很畢恭畢敬的叫我老師，超級心虛的！只要我回答了他們的問題之後，她們就會很感激的很尊敬的跟我說謝謝老師。天阿！我都快要流淚了，真的不需要如此，離老師這條路我還非常非常的遙遠。不過，也因為他們的精神，我覺得我真的得要好好準備上課的材料，雖然我最近被報告的事情弄得很煩。其實我大致上也都弄得差不多了，備課花了我很多的時間，只希望等我上場時可以表現得很好。

星期四早上輪到我上課了！

星期三因為太累了，我弄檔案的時候新增加的語法竟然被我刪掉，馬的！但我實在太累，(關鍵字：太累，一直重複是怎樣)只好關上電腦先去睡覺了。當時大概才九點不到吧！超養生的!睡到一點多醒來，沒睡飽卻又睡不著，只好認命起床繼續備課。後來，弄得差不多才又回去睡兩個小時。

八點半的課，買了早餐卻來不及吃，直接去上課，幸好我買大杯紅茶，不然我會渴死在那邊。到現在我還覺得很渴！因為這幾天我真的講太多話了！

第一天上「還vs了」和「早就、剛、快要、就要」。為了這三小時的課我真是使出渾身解數，大約上到一半的時候我就快要沒有聲音了。想死！學生很認真，但我很累。

一開始我先領說第一部份課文的部分。請她們跟我念一遍，提醒他們發音上該注意的詞，ex：鄉下，也許，不太想，休息…的發音。然後分成兩邊，一邊念A的部分，一邊念B的部分，然後同樣提醒他們應該注意的發音的詞。之後，根據課文發問問題請他們回答。ex：他上週末怎麼了？他覺得怎麼樣？醫生怎麼說？盡量用「怎麼」發問。part2的課文同上，大概花15分鐘。

之後講解語法。

我那天教的語法非常簡單。我先教「還」是跟以前一樣，「了」就是不一樣了。接著帶入問題。「你還在唸書嗎？」「是，我還在唸書」。或「不是，我不唸書了」。「外面還下雨嗎？」可回答「外面還下雨」跟「外面不下雨了」。讓他們瞭解「還」跟「了」是相反的。光這麼簡單就要教快要兩個小時，不知道是不是我表達能力太差了。中文教他的學生需要教這麼久嗎？

幾個例子讓師父們漸漸熟悉用法。我用課文的生字搭配這個語法造句，他們都說會，懂了。廢話，都是我在講當然懂。一直機械式的練習，畢竟是初級班你也不能耍什麼花招，露乳溝的話也不適合，因為全班都女的。有的還很不苟言笑，你還要一直去挑逗她，讓她知道你注意到她了，希望她可以給你面子融入一點。

然後教完了都說懂了，我就給他們做課本上的練習，叫他們兩人一組討論討論該怎麼改寫句子。之前上課的同學就是全部叫他們唸過一次也沒教改寫，所以我就讓她們試著改寫，看是真懂還假懂！

不過，不知道是感情有多不好，全部給我各寫各的，這就算了，然後寫沒幾題就說老師老師。每個人都要我一題一題看，我真是心力交瘁。總共10題然後全班14個人。一滴精10滴血，我不來喝一些精子補血真的會需要買鶴來當交通工具，我還那個來耶！

要你們討論就是我想休息懂嗎？孩子，阿你們還叫我一題一題看！你老師還我老師？我想，她們一定不瞭解中國的傳統命理，所以看不出來我這個人有容易抓狂的手面相！！！天阿！叫我一題一題一個一個看咧！我一定要想辦法讓她們瞭解中國文化，讓她們知道像我這種人長這種樣子就是很容易抓狂的！

然後這時候我失去耐心，也才知道她們真的不是很懂我在說什麼。阿剛不是都跟我說懂嗎？欺騙我的感情。有些很懂只錯幾題，有些幾乎不知道在幹嘛，我想要會的同學教不會的同學，但是他們太愛我，都要我親自看！我當時已經快沒聲音，根本不想再說話，只想來幾杯高梁麻痺我自己。

後來，我看情況不妙就當場打ppt檔把課本的練習弄上去，再教一次。會不會我也沒辦法了，你請神明保佑你吧！因為，接下來就要競賽了。同樣的主題，我把她們分四組，我出題目然後會的舉手，比哪一組快也講的對。

此時氣氛超high的，且他們也非常認真的完遊戲，很care！贏了又沒獎品那麼care幹嘛？我不叫她們那一組還會跟我生氣，說她們也有舉手阿，拜託，是我題目太簡單好嗎！我以為越南人民風純樸，結果竟然是這種局面！真不敢想像要是教到全班都韓國的不知道會不會拿槍掃射我？

不過大致上說來，比賽時蠻有效果的。我準備了兩個語法點，結果第二個沒時間教了，就先稍微帶一下。後來給她們功課，請她們寫下自己過去曾經生病的經驗，因為這一課學我生病了，我說至少要寫出生病的年紀、地點。感覺怎麼樣？看醫生了嗎？醫生怎麼說？之後感覺怎麼樣？至少150個字。

跟我說太多不會寫，我說要比賽用的今天不寫明天就輸了。不可能你說不會寫我就讓你不寫，別忘了我可是有容易抓狂的手面相。150個字太多那就寫100字，但是你想不寫的話，你以為這是阿拉伯？天方夜譚看太多，這裡是台灣！！！

後來，隔天繼續上課，幸好我只需要上一堂課就好。

我還是複習上過的東西，「還和了」，然後把重點放在「早就、剛剛、快要、就要」這個語法，再講解一次，然後提醒她們有的情況下不能用。

第二天上課感覺很不好！因為覺得昨天才剛教過而已，沒想到一天之後看大家的表情似乎都還是茫然。有點忘記還是不懂我也不知道。總之覺得挺挫折的，也不是很爽，就昨天剛教過而已阿！！！

後來我就拿學習單給她們要她們在句子裡面填上「早就、剛剛、快要、就要」這些，我想我再繼續上下去也是自導自演，她們還是不會懂，不如直接測試看看，自己好好想一想用法。光寫這個就寫了很久，原本要給她們寫10分鐘之後討論，也希望她們可以和同學討論一起寫，一樣！都自己寫，不太討論，然後希望我去看。這下我學乖了，我走來走去的然後一直說可以一起討論討論比較快，然後就不去看，哈哈！

後來，她們果然開始乖乖的討論起來。那張單子總共20個問題(叫我一個一個看，我又不是白癡)，也有一些陷阱。比方說昨天我剛回來之類的句子，我上課時提醒她們你可以說「我下個星期就要回國了」，但是不可以說「我下星期快要回國了」，因為快要前面不能有時間性的辭句。所以她們看到昨天，就給我填寫「昨天我就要回來」。

這時候就解釋，「剛」是發生過的事情，「就要」是還沒發生。昨天已經發生不能用就要，她們會恍然大悟！其實我在之前上課的時候早就講過了，她們那時也說懂，所以還是要給她們練習，否則誰知道是真懂還假懂，她們都常常演的跟真的一樣，我也可以利用這個機會，看看她們哪裡還不是很瞭解再加強說明。

原本要她們分組跟我講答案但是因為我只上到10點10分，後來我就直接show答案給她們，要她們再把錯的地方想一想。本來還想要她們昨天寫生病的經驗互相分組討論，但是下堂課是我同學負責上，所以也沒機會，就算了。我想她們一開始上課會很遲鈍的原因大概是因為我的作業，因為我想讓她們討論，所以就讓她們先寫好，比較方便討論。否則如果憑空要互相問，沒個東西在那很容易問不出來或是一直不講中文。結果時間來不及。如果可以的話，應該是讓她們寫一些「還和了」的作業，加深印象！不然就是我實在教的太爛，她們都聽不懂！

我想我真是一個有強迫症的老師，因為教還和了，所以我每次講完都會問還有問題嗎?她們就會搖頭，沒問題了。我就會強迫她們說「沒有問題了」，講「沒有問題」我也不過關，強迫她們一定要講「了」。如果有問題我也會要她們說老師「我還有問題」。因為她們通常都是舉手，然後就叫老師，這時候我會「引導」（而非強迫，哈）她們說「我還有問題」。反正就是讓她們用這些教過的東西就對了，休想在那邊給我講一個字兩個字。

除此之外，我發現我上課時他們很愛抄我準備的檔案，不知道是不是東方人的劣根性。我上課很不愛抄筆記，因為要聽老師說才重要吧！所以我不讓她們抄，只要發現有人在抄，我就會故意走到她面前問她問題。而且，我不希望在課堂上聽到別的語言，班上14個學生，都是越南籍的，所以很容易聊起來。這時候，只要講越南話，我就會走到她們旁邊說，你們在說什麼？翻譯成中文給我聽，我聽不懂。

我應該算是那種嚴厲的老師吧！不過他們真的很尊敬你(真爽)，也都很積極參與課堂練習，很認真寫作業(有幾個混的)，也會問問題。

後來下課要走的時候，她們一堆人圍著我，跟我要簽名。哈哈哈！屁啦！是問我下次什麼時候來幫她們上課，然後跟我說很喜歡我上課。拜託，幹嘛講出來阿，我早就知道了！哈哈哈！不過我也沒忘記她們演技很好這件事。我說我八月才會再來，她們還在那一副依依不捨的模樣。是怎樣！場面搞這麼溫馨幹嘛！要是楊宗緯的話早就哭了！我說我要回家所以我八月之後才會來，她們說「下星期不來嗎？」。(是真的很希望我來，還是其實是中文不好聽不懂「八月才來」的意思？)我說「下星期是別的老師會來幫妳們上課，所以我八月來」。她們就問「那明天呢?」就說八月了阿！阿你覺得咧？